Статья на тему Использование художественных текстов в обучении английскому языку.

Содержание:

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Аннотация В этой статьей литература рассматривается как перспективный инструмент при
изучении английского языка. Методисты в этой области предложили различные
преимущества для использования художественного текста при обучении чтению. При
этом могут быть использованы как оригиналы художественных произведений,
так  и адаптированный вариант текста.

Ключевые слова: литература, лингвокультура, фоновая лексика, коммуникативная
компетентность, социокультурная информация, навыки, умения, упражнения. Обучение чтению В
последние годы использование художественной литературы в преподавании
английского языка как иностранного привлекает к себе все больше внимания.
Об этом свидетельствуют и публикации таких методистов,
как З.И. Клычникова (1983), В.М. Еремина (2013), О.Е. Пирогова  (2014), С.С. Куклина (2008), М.В. Пласкина  (2014), J. Collie (2005), S. Slater
(2005), A. Duff, F. Maley (1990).

Художественные тексты очень мотивируют благодаря
своей подлинности и содержательному контексту, который они обеспечивают [Ван,
2009]. Литература имеет дело с вещами, которые интересны по своей природе и описывают
интересные события. Опыт показывает, что учащиеся обладают высокой мотивацией,
когда они знакомятся с художественными текстами в целях изучения языка. Они являются
источником информации о культуре страны изучаемого языка. В исследованиях таких
методистов, как R. Carter, M.N. Long; H.L.B. Moody подчеркивается, что через текст художественного произведения происходит
знакомство с другой лингвокультурой, ориентированной на ценности, понятия,
концепты, образы «другой» общности. Содержит социальный, политический,
исторический контекст соответствующего жанра, а также лексико-грамматические
структуры и стилистические обороты, позволяющие развитие языковых навыков,
обогащение и развитие устной речи.